Formación especializada en interculturalidad y lenguas indígenas

Este módulo tiene como objetivo conocer los conceptos esenciales para comprender la cultura, entendida como el conjunto de símbolos, ideas comportamientos, artefactos que los seres humanos aprenden, comparten y transmiten de generación en generación, enfatizando que la cultura es un conjunto complejo de elementos que influyen en la forma en que las personas piensan, sienten y actúan, a través de la enculturación, que es el aprendizaje de normas y valores, moldeando al individuo a través de la interacción con la familia y la sociedad este proceso no es único sino contínuo y permite integrarse en la comunidad.

Además se abordará el significado de la educación intercultural, un enfoque educativo que promueve el respeto, la comprensión y la colaboración entre personas de diferentes culturas, por ello se explorarán procesos de interacción cultural como la aculturación, que es un proceso en el cual se adoptan elementos de otra cultura y la transculturación, que es la adopción de otra cultura reemplazando las costumbres y tradiciones propias; contextualizado en la realidad salvadoreña a través de ejemplos provenientes de las comunidades de origen de los docentes. Esto permitirá reconocer el patrimonio cultural —material e inmaterial— presente en cada territorio, y su relación con la construcción de identidades múltiples, expresadas en sitios arqueológicos, danzas, gastronomía, medicina ancestral, tradición oral, ritualidad, entre otros.

Una vez comprendidos estos conceptos, se realizará un recorrido histórico de los modelos educativos dirigidos a las poblaciones indígenas, una línea del tiempo a nivel nacional, de los diferentes modelos: analizando corrientes pedagógicas, estrategias didácticas, representantes de estos modelos con el fin de fomentar un pensamiento crítico a nivel local y regional.

El análisis de los enfoques educativos permitirá adaptar las prácticas a la realidad sociocultural del país, reconociendo elementos sincréticos, resultado de la mezcla de diversas tradiciones y creencias indígenas y europeas que surge de la diversidad existente.

Cada sesión promoverá el debate y la propuesta de adecuaciones que los docentes llevarán a sus contextos educativos, promoviendo la diversidad cultural desde los ejes transversales y considerando las particularidades geográficas. Se espera que los docentes puedan aplicar estos conceptos respetando la diversidad de sus estudiantes e incluyendo a toda la comunidad educativa, desde una perspectiva crítica y transformadora.

Generalidades

• 📅 Fecha: Noviembre 2025
• ⏰ Horas formativas: 32 horas por módulo
• 💻 Modalidad: Semipresencial
• 👨‍🏫Facilitadores: Miguel Ángel Velásquez Castillo, María Elena Guardado, Iván Villatoro.

Descripción

El módulo presenta conceptos relacionados con la interculturalidad, que brinden a los docentes herramientas en el trabajo en el aula, se realizarán debates sobre estos conceptos, además un ejercicio de diagnóstico de la situación de los pueblos indígenas en donde trabajan dichos docentes, permitiéndoles hacer una intervención con estrategias educativas para cada nivel educativo.

Objetivo

Fortalecer las competencias de los docentes que laboran en territorios con presencia de población indígena, para garantizar procesos educativos con pertinencia histórica y cultural, respetuosos de los conocimientos de dichas poblaciones.

Competencia

Comprende de manera clara los fundamentos teóricos y metodológicos de la educación intercultural, para su aplicación en los procesos educativos en el aula.

Etiquetas

Contenido

1. Educación y Diversidad cultural
   • 1.1 Conceptos básicos en torno a la cultura
   • 1.2 Conceptos básicos sobre patrimonio cultural
2. Enfoques de la educación intercultural en América Latina y El Salvador
   • 2.1 Enfoques de la educación intercultural
   • 2.2 Características de la educación intercultural
   • 2.3 Educación siglo XIX y siglo XX
   • 2.4 Enfoques y estrategias de la educación

Evaluación

La evaluación diagnóstica tiene como objetivo tener una radiografía exacta del perfil de egreso de los docentes que participarán en este proceso de formación, para ello se realizará un formulario sencillo para conocer los pre saberes y las expectativas que cada uno de ellos tenga.

Además de evaluaciones formativas, a lo largo de toda la formación se realizará un proyecto integrador, explicando cada una de las fases en los módulos desarrollados y brindando rúbricas con los pasos y los criterios de evaluación.